影中的黑道戏码常出现一句台词：「别以为我会怕，我不是被吓大的!」

　　事实上，我们确实都是被吓长大的!

　　追求成就VS.避免失败

　　心理学家探讨「成就动机」时把人类追求成就的型态分为两种导向，一类是「追求成功」(求成导向)，另一类是「避免失败」(避败导向);两者都可以做为追求成就的内在动力。

　　「求成导向者」内心有着明确的目标，积极努力是为了达到那个理想的目标。当目标时现实，成就感油然而生，追求成就的动机来自于一再地挑战自我与超越自我，或某些重要的意义或价值。

　　「避败导向者」也相当努力，为的是避免失败，内心对于可能的挫折充满恐惧，通常不会有过于积极的目标，只要达到最低标准，设法逃过失败的命运即可，因此，追求成就的动机来自于对失败的恐惧。

　　以恐惧构筑起来的信念

　　正在校园中求学的孩子，上了初中以后，大部分都会变成避败导向者。在课业学习上，勤奋向学考个好成绩，常常是为了不要被父母师长责骂，不要输给同学，或不要让自己感到很丢脸。因为恐惧这些可怕的事情会发生，于是不得不努力用功。

　　他们接受教育不是为了充实知识技能，也不是想一探学问浩海的奥秘，而是要获得好成绩。因为，我们的孩子从小被灌输的正是这类以恐惧构筑起来的信念：

　　「没有好好用功就不会有好成绩」、「没有好成绩就不可以出去玩」、「考差了会被老师责骂」、「考不赢人会被别人瞧不起」、「小考就输别人，大考还得了」、「没好的成绩就上不了好的学校科系」、「没有进入好的大学科系，未来就不会有好成就，会过得很辛苦」……诸如此类。

　　是不是很熟悉?我们也是这样被教导长大的。这就是一种「恐惧教育」，试图用会让孩子感到害怕的教条规准来使孩子不得不去做(或不做)某事。

　　因为恐惧失败，所以放弃努力

　　恐惧教育敦促着孩子勤奋向学，以避免失败。偏偏我们的教育氛围又喜欢用排名与分数来定义孩子的成就。很遗憾地，第一名永远只有一个，不管怎么努力，永远会有失败的学生。

　　于是，许多孩子还没真正领略到知识学问的奥妙，就从学习路上停了下来。他们放弃学习，因为「再怎么努力也没用」。他们不愿意再付出时间与精力，因为「与其很努力仍然没成果，证明我是个失败者，不如别再拼了!」。这样的失败结果比较能被自己接受，因为「不是我天生不够好，只是我不想努力罢了!」。

　　这是许多低学习动力的孩子内心深处的心声。然而，可怕的是，这赔了夫人又折了兵!

　　儿时的热情与理想逐一被恐惧吞噬

　　从小大到，因为在恐惧教育的洗脑下，让孩子害怕失败，于是不得不逐渐放弃那些本来很有兴趣，但可能会招致人生失败的事物。

　　曾几何时，我们不再对世上万事万物感到好奇，我们忍痛割舍那些原来充满热情的嗜好，我们把注意力转向如何获得好成绩。我们的视、听、触、味、嗅等身体感官所能体察的范围变得越来越狭隘，注意力的焦点越来越单一;原来那颗热情敞开的心，也不再跃动不已了。

　　那些儿时的热情与理想，一旦失去了，似乎就再也找不回来了!

　　恐惧教育让匮乏无力的心态代代相传

　　恐惧是一种有助于生存的情绪，它提醒我们在威胁当下逃离会让我们丧命的来源。然而，时时刻刻被恐惧所笼罩的心，却让我们永远处于逃命与无助中，而不敢迈开步伐，冒险向前，于是我们总是错失各种机会。

　　恐惧教育带来的后果，便是一颗匮乏无力的内心。

　　当内心匮乏无力时，自然认为自己就是个潜在的失败者，于是所有投入的努力都是为了遮掩内心那个丑陋的形象。

　　于是，我们没有自信，不敢冒险，只做自己感到有把握的事;我们过于在乎别人的眼光，讨厌别人评价我们，但又不自主地拿自己与他人做比较;们我常常羡慕别人，但又不敢跳出舒适圈尝试改变，内心的声音常是：「如果失败了怎么办?」;我们时常三心两意、犹豫不决，总想找到一个不会后悔的选项，殊不知，后悔一直是人生的常态。

　　因为内心匮乏无力，为人父母后，我们把内心的不安全感投射到孩子身上，也用带有恐惧的教条规准教育着孩子，把孩子洗脑成只懂得害怕却不懂得创新的动物，匮乏无力的心态代代相传，永无止境。