说到青春期性教育，学校在这方面仅限于青春期生理卫生知识的传授。

 

    而家庭教育也大多局限于此，有些家庭对孩子的青春期教育甚至还处于空白状态。这对培养孩子健康的性心理和性道德显然是不利的。

 

    听说公园里的樱花开得很漂亮。周末，贾女士带着10岁的女儿去公园赏花。走着走着，就看见前面有对十八九岁的年轻人在长椅上热吻。尽管贾女士极力避开，但眼尖的女儿还是看见了。

 

    贾女士夫妻都比较保守，对女儿的性教育比较晚。因此，女儿好奇地问：“妈妈，那位大哥哥和大姐姐在一块干吗呢？”

 

    贾女士尴尬极了，不知道该怎么回答她，只好转移话题：“快点走，前面的樱花可漂亮了，你不是早就想看吗？”

 

    但女儿的好奇心并未打消，她边走边问贾女士：“妈妈，他们到底在干吗呀？你告诉我嘛！”贾女士被问烦了，就呵斥道：“小孩子，干吗问那么多？走你的路！”这种不耐烦的语气让女儿很受伤，女儿变得闷网不乐起来。

 

    樱花林到了，好景美不胜收。女儿又蹦又跳，像个欢乐的蝴媒翩翩起舞，似乎忘掉了刚才的不快。可不巧的是，赏完樱花，他们从另一条路出门，又发现了一对儿年轻人在热吻。这对情侣比上对情侣吻得还要热烈，男的边吻女的，手还不老实地在女的身上乱摸。

 

    女儿瞥了一眼，又忍不住问：“妈妈，这是在干什么啊？你怎么就不告诉我呢？”

 

    贾女士知道女儿好奇心强烈，遇到不明白的事情总要探个究竟。再回避也不是办法，于是坦诚地告诉她：“他们是在接吻！”

 

    “接吻？为什么要接吻？”女儿追问道。

 

    贾女士慢慢地解释：“接吻是成人做的事情，是表达爱的一种方式。

 

    你看婚礼上，新郎和新娘就会接吻，以表达对彼此的爱。所以，吻是很珍贵的，只能送给最爱的人！”

 

    “我很爱爸爸妈妈，那是不是可以跟爸爸妈妈接吻呢？”女儿问。

 

    “孩子与爸爸妈妈之间的爱，是亲情的爱，这种爱的表达方式叫亲吻，而不叫接吻。接吻是专属于相爱的成年男女之间表达爱的方式！”

 

    这下女儿不再好奇了，“哦”了一声，露出了似懂非懂的神情。

 

    当孩子问到有关性方面的知识时，家长往往感觉很难为情，总是想方设法敷衍过去。其实真的没必要，倒不如大大方方地告诉孩子，这反而会打消孩子的好奇，还有利于培养孩子健康的性心理和性道德。
 

 

    所谓性心理，指的是在性生理的基础上，与性征、性欲、性行为有关的心理状态与心理活动过程。所谓性道德，指的是规定每个人性行为的道德规范。换言之，是为了维护社会秩序的稳定，保证社会生活的正常进行，需要用这种规范来约束人的性行为。比如，忠于配偶、对家庭负责等。而一味追求性行为的好奇感，则不利于恪守性道德，是遵循性道德、家庭婚姻道德的最大隐患。

 

    对于10~16岁的孩子来说，性心理和性道德的培养和教育是性教育的重中之重。因此，父母应该引起重视。

 

    1.性心理教育--帮孩子了解健康性心理的三大标准健康的性心理必须符合以下三个标准：

 

    （1）个人身心应有所属，即认清自己的性别，以及与性别对应的行为习惯。社会上有些女性装扮“男性化”，有些男性装扮“女性化”，其实从深层次上来分析，都是不健康的性心理造成的。

 

    （2）个人有良好的性适应，包括自我认同，自我悦纳，对自己的性征、性欲能够悦纳。同时，又能接纳异性，能够与异性友好地相处。

 

    （3）对待两性一视同仁，即平等对待男性和女性，不过分地亲近某一性别。不因对方是女性，就偏向对方；也不因自己是男性，就偏祖男性。父母在培养孩子的性心理时，应侧重于帮孩子克服性神秘感、恐惧感、自责感、罪过感，引导孩子积极与人交往，参与集体活动，让孩子在人际交往中回归内心的平静。

 

    2.性道德教育--培养孩子健康的性观念、性取向、婚姻观性道德包括两性之间的基本行为规范、男女社会交往方面的礼仪、对异性的态度等。对于青春期的孩子来说，培养性道德的关键是教他们正确处理与异性的关系，处理朦胧的两性关系，培养孩子正确的爱情观、婚姻观。

 

    性道德是法律手段之外的道德约束，最主要的是依靠传统美德教育，包括羞耻感、义务感、责任感、良心感、公德感及贞洁感等。在道德的约束下，人才能追求真正的爱情，才能享受到如诗如画般的爱情和婚姻生活。

 

    健康的性道德有以下几个标准，父母可以让孩子了解：

 

    （1）双方自愿原则--以不违反社会公德为前提。

 

    （2）无伤原则--既不伤害自己，也不伤害别人，更不伤害后代和家人。

 

    （3）爱的原则--真心相爱，才能使身体与灵魂有机融合。

 

    （4）婚姻缔约原则--圣经上有句名言：“性交只有在结婚的床上才是合乎道德的。”

 

    作为一种社会道德规范，性道德不仅表现为一定的观念、情感、思想，而且体现在具体行为和各种活动之中。因此，父母可以结合生活中的所见所闻，对孩子进行潜移默化的教育，以培养孩子健康的性观念、性取向、婚姻观。