时间的流逝无声无息。孩子可能觉得自己只不过是在一节课中有几句话没有听见而已，如果他不能认识到自己所错过的东西对于他来说有着怎样的意义，那么他可能永远都不能正视自己对时间的忽略。

 

    心理咨询中心小编指出，走神的孩子专注的内容是他头脑中那飘远的神思，但他却不知道现实中自己到底错过了什么。站在旁观者的角度来看，我们明白孩子在课堂上走神，就会错过很重要的内容，但是只凭我们讲，孩子不一定能有这样的认知。也就是说，只有培养孩子自己具备专注上课的意识，让他自己能主动产生想要专注的心思，他才能理解为什么上课不能走神。

 

    如何培养孩子专注上课的意识？我们可以怎么做呢？

 

    第一，可以吊一吊孩子的“胃口”。

 

    走神的孩子可能只是知道，“我走神了，没听见老师讲了什么”，但这样的描述太平淡了，我们完全可以用一些更能“吊胃口”的表述，让孩子自己对错过的东西心生遗憾。

 

    比如，可以试着这样来表达，“老师有几句话，大家都知道，但唯独你不知道，真是太可惜了啊”，“别的同学都听见了，但是你没有啊，你难道不好奇吗？”这样的表述会让孩子开始疑惑，自己是不是真的错过了什么东西，他会想要了解，想要避免这种情况再次发生。那么不管他是去弥补自己错过的内容，还是争取做到下次再也不错过，总归都会让事态向好的方向发展。

 

    当然我们也要注意的是，不能吊得太过了，如果总是提醒孩子“别人都知道了，就你不知道”，久而久之他也会觉得厌烦，没准儿反而觉得无所谓了。另外，还要注意结合孩子的性格特点去表达。

 

    第二，让孩子意识到他到底错过了什么。

 

    正是因为不知道错过的内容有多精彩、多珍贵，所以孩子才会不那么在意。但是一旦孩子意识到自己错过的内容，他就会开始上心了。举个简单的例子，孩子在看他喜欢的动画片，如果中途他因为上厕所或者做了其他事情而耽误了几分钟，导致剧情连不上了，孩子多半都会觉得很不舒服，他会想要知道自己到底错过了什么，想要把剧情联系起来。

 

    同样道理，我们也要让孩子意识到他在课堂上走神所错过的内容有多么精彩。我们需要先了解孩子每天的课程内容，看看他都要学什么，通过与他的交流，了解他所学的程度。而在这个过程中，我们多半都能发现他在哪里没有认真听，因为那些走神的瞬间，会让他对知识的了解和吸收也出现漏洞。我们则可以针对这些地方来进行一些更为细致的描述，吸引他的注意力，让他感受到错过的内容有多精彩。最后不要忘记提醒他：“老师讲的要比妈妈讲的更精彩，所以下次你若想要听到这样的精彩内容，就不要走神了哦！”

 

    第三，提醒孩子不管哪门课走神都会错过精彩内容。

 

    也许是学校课程安排的原因，也许是我们总是给孩子强调的原因，孩子会觉得有一些课程并不重要，走神也无所谓。

 

    然而，知识内容都是彼此相通的，数学课老师也可能说出很有道理的语文格言来，语文课老师同样会把数学中的一些内容讲清楚，老师们自然是比孩子有更为清晰严谨的逻辑思维，他们可以在知识内容之间建立起联系的桥梁，教孩子把知识融会贯通，说不准哪一句话就会成为解答另一门课程问题的钥匙。

 

    所以，不管上哪一门课，孩子都不应该走神，而且每一门课都有自己的精彩，不去认真听是难以发现的。