在对孩子日常生活的细微观察中，我们会发现一些有趣的行为。比如有的孩子喜欢黑白图案或者颜色，而不是很多人认为的颜色；尝到糖水的甜味后，对淡淡无味的开水不再感兴趣；突然对手指产生了强烈的食欲，经常吮吸手指；对手里的东西很执着，即使被扔掉，他也会再捡起来等等。所有这些行为，都揭示了儿童生长发育过程中的一个特殊点——敏感期。敏感期又称关键期，是着名教育家蒙台梭利首先提出的，是指0~6岁儿童在成长过程中，专注于吸收环境中某物的特征，不断重复实践的过程。当孩子顺利通过不同阶段的敏感期时，他们的心理水平会大大提高。

 

    孩子会经历很多敏感期，注意力敏感期就是其中之一。但是对于大多数孩子来说，2.5岁左右是敏感期的开始。在此之前，孩子的注意力基本上是无意的，无法控制注意力的方向。但是一旦过了这个年龄，有意的注意力就会发展起来，孩子就可以在短时间内有目的地专注于所指向的对象，开始有意识地学习和控制注意力。

 

    因此，为了使孩子尽快进入有意注意阶段，家长应加强对孩子的注意力训练，如专心听故事、认真阅读绘本等。如果这些不同的训练方法能与不同的敏感期相匹配，就能事半功倍。0~6岁的孩子有九个敏感期，对培养孩子的注意力起着积极的作用。

 

    1.语言敏感期（0~6岁）

 

    从出生开始，孩子就进入了语言敏感期，表现为即使没有父母的指导，他也会哭或咯咯笑来表达自己的要求或情绪。4个月后，婴儿期的孩子会走出自己的世界。他发现身边经常有一些新奇的声音，通过自己的观察发现这些声音大多是从嘴里发出来的。当我们看到一个孩子对一个正在说话的成年人发呆，双眼直直地看着对方时，这不是他无意识的行为，而是他被说话的嘴所吸引，从而产生好奇心，试图模仿嘴的动作。虽然一岁以后的孩子可以说几个常见的单词，但这毕竟说明他开始关注语言。这种注意力是如此强烈。在这个阶段，家长应该加强对孩子语言能力的训练，多与孩子交流，提高孩子在语言训练中的注意力。需要注意的是，在语言敏感期进行注意力训练并不要求家长采取。

 

    填鸭式的方法是了解语言的发展特点，用科学的方法教授。比如家长不要一遍又一遍的教孩子同一句话，让孩子说出自己想要的，有利于他集中精力探索内心世界；父母为孩子提供统一的语言环境，不要让孩子过早接触各种方言或语言，以免在吸收语言时因为找不到固定的形式而导致注意力过度分散；当孩子因为无法用语言表达内心的想法而发脾气时，家长要耐心倾听，不要随意提问，更不要不耐烦地打断。只有当孩子想表达的时候。

 

    在说出来之后，父母再以引导的方式让孩子更清楚地表达自己内心的真实意思。

 

    2.感官敏感期（0~6岁）

 

    一个健康的孩子从出生起就会利用听觉、视觉、嗅觉、触觉等感官熟悉周围的一切。比如用耳朵熟悉汽车的鸣笛声，鸟儿的鸣笛声，家人的对话声；用眼睛观察各种物品的形状和颜色，或者熟悉家人的长相；用鼻子闻花草香气，水果香气，妈妈的味道；用手脚触摸各种物品，感受对皮肤的不同感受。

 

    在日常生活中，父母不妨利用孩子的感官敏感期，注意感觉器官之间的协调和使用，在感官协调中提高孩子的注意力。比如着名的儿童教育家蒙台梭利，设计了很多感官教具——听觉筒、触觉板等。来提高孩子的感官敏锐度，父母也可以利用家里现成的物品制作各种感官教材。当孩子充满探索欲望时，只要他的行为不会伤害自己或侵犯他人，父母就应该尽可能提供便利和其他辅助帮助。

 

    3.秩序敏感期（2~4岁）是儿童学习遵守秩序纪律、培养良好习惯的关键时期，主要出现在2~4岁，其中2岁达到最高点，3、4岁逐渐下降。当儿童处于秩序敏感期时，往往会出现以下表现：

 

    （1）一旦衣服或玩具上有一点灰尘，就会哭，直到灰尘被清理干净。

 

    （2）进食时必须遵循一定的顺序，如先喝汤，再进食，每一步都必须严格遵循一定的顺序，不得轻易改变。

 

    （3）每天上幼儿园后，家长只能说同一句话，比如妈妈会早点来接你。一旦改变一两个字——妈妈会来接你，孩子就会认为秩序被打破了，情绪波动很大，甚至不安和恐惧。

 

    由此可见，儿童的秩序敏感性通常表现在对顺序、生活习惯和一切的要求上。如果父母能够提供一个有序的环境，让孩子在有序的环境中健康成长，就能逐步建立内在的秩序，从而从外部因素中促进注意力的发展。

 

    4.捕捉细微事物的敏感期（1.5~4岁）有人说，成年人在孩子眼里经常看不到的东西，因为孩子在婴儿期，尤其是1.5~4岁，处于捕捉细微事物的敏感期，可以注意到成年人经常忽略的东西或事情。比如从衣服的图案中可以看到小动物的形状，从父母的面部表情中可以感受到捕捉对象的情绪，有时候可以花几个小时观察蚂蚁等小昆虫的活动。这种对细微事物的敏感，让孩子对任何事物都充满了好奇和新奇。

 

    父母能顺势引导，一定会对孩子注意力的提高大有帮助。

 

    5.动作敏感期（1~3岁）

 

    儿童动作敏感期主要涉及两个领域。第一个领域是身体动作，比如走路、爬行等大动作；另一个领域是精细的手部动作。前者敏感期1~2岁，后者敏感期1.5~3岁。动作敏感期的孩子通常非常活泼好动。一旦手脚有了一定的行走或抓握能力，他们就喜欢一直到处爬、跑、抓东西然后扔掉。父母可以利用孩子主动的优势，对肢体进行良性刺激，从而促进大脑发育，为提高注意力奠定生理基础

 

    6.社会规范敏感期（2.5~6岁）随着年龄的增长，儿童逐渐走出家庭的小框架，在户外环境或幼儿园接触更多的人，结交新朋友的意愿越来越强烈。此时，父母应该规范孩子在日常生活中的行为，特别注意与他人交流时的礼貌问题，让孩子在与他人交流时能够全心全意地关注对方。

 

    但由于孩子的注意力保持时间较短，兴趣转移较快，如果连续遵循这些规范，就会使他们的神经始终处于压抑状态，一旦有机会放松，就会变本加厉，更调皮捣蛋。所以，家长制定的标准内容一定不能过于强制，而是要根据不同孩子的特点用委婉的语气来劝诫。举例来说，当孩子中午不睡觉到处乱跑时，父母提出的午睡规范内容应该是午睡时不要影响爷爷（奶奶或其他家人、邻居等），而不是简单地说不要午睡。另外，在制定规范时，还应考虑实际情况。比如孩子想带玩具去公园或者幼儿园和其他朋友一起玩，家长不要制定不允许带出家里的玩具的规范，因为和其他朋友一起玩玩具不妨碍别人，也能让孩子树立良好的价值观。

 

    7.书写敏感期（3.5~4.5岁）

 

    很多家长反映，不知道从什么时候开始，孩子总喜欢拿着笔到处乱画乱写，但书写和绘画的内容就像天书，不知所闻。此时，家长应及时观察孩子的写作或绘画习惯，但不要过于注重写作或绘画的内容，而要更加注重写作或绘画时的姿势，逐步培养孩子的写作模仿能力。当孩子全心全意地投入到写作或绘画中时，他们可以养成良好的习惯，做事时更加注意。

 

    8.阅读敏感期（4.5~6岁）儿童的阅读敏感期比其他敏感期晚，但如果在语言、感官等敏感期得到充分的引导和启发，其阅读能力自然会产生。进入阅读敏感期的孩子会对书籍产生浓厚的兴趣，尤其是图片较多的书籍。但家长不能为了吸引孩子的注意力而只提供简单的绘本，要用图文并茂的书籍来丰富孩子的阅读内容。另外，家长不要等到孩子进入敏感期再让他接触书本，而是一出生就把书放在身边，培养孩子对书本的熟悉度。当他进入阅读敏感期时，他可以发挥自主阅读的能力。