“不要!不要!”孩子的第一个叛逆期，为什么这么早就来报到?

　　东东本来一逗就笑，像个小天使，但转眼间变成了小霸王，无论要他做什么，回答一定是“不要!”为何一至三岁是人生的第一个叛逆期呢?

　　一至三岁的发展特征与发展任务

　　婴儿满一岁后，渐渐明白自己是独立的个体，加上强烈的好奇心，各种知觉越来越敏锐，其自主性探索与自我掌控的欲望展露无遗，期待每件事都要照着自己的想法、认知的方式去完成，对于大人给的指令通常都说NO!因此被冠上第一个叛逆期的封号。

　　这个阶段，孩子主要发展任务是建立自主感，孩子借着独力完成任务，去测试自己对环境的操控力，而在尝试的过程中，孩子坚持按自己的方式，是在实验与验证自己的能力。例如：走路不要人牵、自己握汤匙吃饭等。若这个阶段的孩子能自主的探索与学习，就能获得自信，但若主要照顾者过于严苛(否定孩子的表现)，或剥夺幼儿尝试的机会，会抑制小孩的自主发展，造成害羞、退缩的性格。

　　一至三岁发展阶段有何重要?

　　“孩子三岁看大，七岁看老。”这话是真的吗?1980年，英国卡斯比教授对一千名三岁幼儿进行面试，这些幼儿被分为五大类的孩子。2003年当他们二十六岁时，卡斯比再次与他们面谈，结果如下：

　　三岁的性格：二十六岁后的转变

　　充满自信：开朗、坚强、果断，领导欲较强。

　　良好调节：依然如此。

　　沉默寡言：较倾向于隐瞒自己的感情，不愿意去影响他人。

　　自我约束：依然如此。

　　坐立不安：更易于对小事过度反应，容易苦恼和愤怒。

　　研究结果可证实，孩子性格形成和能力培养的关键期就在三岁前，而形塑孩子性格的人就是父母及主要照顾者。照顾者的言行举止，都可能会深深地烙在孩子的心灵深处。所以，父母应提供甚么样的教育，来建立其生命重要的根基呢?

　　一至三岁所需的生命教育

　　自我概念的建立

　　一至三岁是幼儿建立自我概念的重要阶段，幼儿对自己的认识，主要来自父母及照顾者对他的看法及互动方式。若以接纳、欣赏、肯定、尊重、陪伴来相待，孩子会认为自己是可爱的、有能力的、被看重的。若父母多用否定的态度，孩子会认为自己是没人喜欢的、不重要的。那么，父母要如何做呢?

　　-完全的接纳与尊重

　　气质是孩子与生俱来的，性格则是孩子与周遭的人互动中所形塑的，接纳与尊重并非让孩子予取予求，而是了解他与生俱来的特质，并提供适合的环境与教养方式，不跟人比较或责备。例如：活动量大的孩子，就让他开心地跑跑跳跳。反应慢的孩子则耐心等待。当孩子被允许自在的表现自己，他就会喜欢自己。

　　-让他感受满满的爱

　　一至三岁，情感上仍非常依恋父母，父母若能提供足够的陪伴、拥抱，孩子可感受自己是被爱与重要的，他的情绪容易稳定，也有助于建立孩子的高自尊。

　　-给予孩子独立成长的机会

　　当孩子想要独力完成生活起居，父母应给予鼓励与协助，当孩子有自己的想法，若不危及安全或超越道德规范，父母可以允许孩子依自己意愿去做，当父母有要求，而孩子执意不要时，父母可提供选择题，或好好讨论一下。一方面可减少亲子冲突，二方面可建立其自信。

　　自我与他人关系的建立

　　一至三岁的孩子，会以为自己是宇宙的中心，父母要理解孩子的认知，才不会被孩子的自我中心所激怒。但父母需温柔坚持的让孩子知道，他需要学习该有的界线及对人的尊重。父母该如何做呢?

　　-善用孩子的自我觉察

　　一岁半的孩子已经会根据父母的表情与反应，来判断事情的对错，所以当孩子出现攻击、摔东西、吼叫等情绪性行为，父母应温柔坚定的让他知道，这是不洽当的反应，并引导他更适当的表达情绪与需求。若孩子能修正行为时，父母要及时赞赏(幼儿非常在意父母的肯定)，孩子便能逐渐培养自制力及表达力。

　　-角色扮演培养同理心

　　扮演游戏是孩子发展上很重要的部分，孩子可借此表达想法、扩张想像力、体会他人感受，有助于发展人际互动的能力。

　　培养孩子语言能力及建立学习典范

　　-亲子共读

　　两三岁的孩子是语言发展快速的时期，父母可以每天为孩子读一本绘本，不但帮助孩子建立语言词汇，更可以从绘本中的角色，学习好的榜样。

　　-与孩子对话

　　虽然大部分原因是好奇，但也有部分是想和父母聊天，所以父母应尽可能响应并开启对话，以免孩子的好奇心及和人沟通的意愿被扼杀。

　　许多父母深怕孩子输在起跑点，急着想给孩子很多的东西。其实，只要了解孩子的特质与发展阶段需要，给予最正确的投资，孩子便能储备发展的能量。而三岁前是孩子人格形塑的奠基期，智慧的父母最好竭尽所能的满足孩子爱的需求，

　　同时允许孩子依自己的方式及步调，去学习与探索，让孩子自信的长大。

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