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谁说孩子没有“自主性”?其实他们天生都有解决问题的能力,只是……

时间:2018-04-28    

有家长告诉我,她觉得自己的孩子很没有自主性,无法解决问题,很担心他未来的前途。 她的孩子是怎么样的情况,我不很具体知道;但是未看先猜,这位家长很有可能是个为了孩子好而掌控欲爆表的大人。 说出来可能令人惊讶:自主性和解决问题的能力,根本不是要读

  有家长告诉我,她觉得自己的孩子很没有自主性,无法解决问题,很担心他未来的前途。

  她的孩子是怎么样的情况,我不很具体知道;但是未看先猜,这位家长很有可能是个“为了孩子好”而掌控欲爆表的大人。

  说出来可能令人惊讶:自主性和解决问题的能力,根本不是要读大学、研究所才能教育出来、训练出来的。10岁的孩子就会解决问题。我在营队中做过一个意外实验,就可以证明这件事。

  当大人真的“没办法”

  那次营队有42个孩子,都是国小四到六年级。孩子们到达活动现场,要发放活动T恤,才发现出了问题──也许是和厂商沟通出错,我们拿到的衣服,大、中、小尺寸的数量,和原本统计的有误差,而且差别不小。许多孩子无法拿到合身的衣服。

  怎么办?不合身的衣服,谁要穿?你可能会想,要求厂商退换,重新送货就好了;但这样的话,一来一往,也要延误不少时间。营队期间来不及发了,怎么办?苦恼了一会儿后,我们决定尝试:让孩子来帮我们“解决问题”。

  我们和这群孩子承认:“对不起,我们犯了错,衣服的尺寸不对,很多人会拿不到合身的衣服,而且,我们也想不出来怎么办。各位,可以帮我们想办法吗?”我真诚地邀请每个孩子来解决问题。

  然后……如我所料,一片安静。

  40双小眼睛没有表情地看着我。邀请了几次,我全力鼓励大家,孩子都不理我。“会不会是因为我这个大人在场,所以他们仍然不想行动呢?”我这么想,于是告诉他们:“不然这样,我们先离开10分钟,你们直接来拿你想要的尺寸,或是讨论一个方案,自己解决问题,都可以。”

  我离开教室,关上门。

  真的想,就有办法

  一开始大家在等,后来有人走上前拿衣服,然后很快这群孩子就陷入混乱,一阵疯抢,像给一群饥饿的人们送进了一箱面包。等我再进入教室的时候,每个孩子都拿到了衣服,但只有少数尺码合身,许多人不合身、根本连穿都不能穿,有的一脸气愤、有的一脸茫然。

  我问大家:“现在大家都拿到衣服了。你们的尺寸是满意的吗?”多数举手说不满意。我再次把球抛给他们:“所以我们都看到了,争抢的结果,会牺牲一部分人。我们要牺牲他们吗?还是谁有好办法呢?”

  这时候孩子明白,我们真的是要他们提出办法,而且如果他们不想出办法,营队就会卡在最一开始的“发放活动T-shirt”。这时候,不少孩子就开始提出方案。有人建议猜拳,有人提出抽签……。

  其中有孩子提出这样的方案:依身高排序,由矮到高;衣服也排序,从小到大,每个人拿自己面前的那一件──这样就大致确保了,大个子的衣服大些,小个儿的衣服小些。在这个基础上,每个人都可以自愿的和彼此交换。

  放手的,就有惊喜

  十几分钟后,每个人都拿到自己可接受的衣服。虽然有些小个儿的孩子穿着很宽松的衣服,但他们也很自在,穿得很开心。我后来多次和别人聊起这个故事,也没有哪个大人可以提出更好的办法。

  倒是后来有家长来抗议孩子的“权益受损”,衣服太大了!我们接到诉求,就会再送一件合身的衣服给孩子。衣服不要紧,重要的是希望孩子记得,他们自己也能提出不下于任何大人的解决方案。

  甚至,这个活动的关键并不只是找出“好方法”而已。其实达成“每个人都满意”的关键,是几个小朋友让出了比较合身的衣服,自愿穿稍微宽大的衣服,让其他孩子穿得更舒服一些。我们问为什么要做这样的决定,有孩子告诉我们:“这件虽然没有那么合身,可是我很快就长大啦!而且衣服洗一洗会慢慢缩水,所以我没关系。而且我觉得其他人会比我更需要合身的尺寸!”

  如果身为家长、身为老师的我们愿意放手、愿意倾听,孩子的才智和成熟度往往超过我们的想像。

  心魔的来源

  在《玩转学校》的教学经验中,我们一次又一次看到类似的情境:当父母或师长,替孩子做下决定、想好办法、安排规划,孩子要负责的只是听话顺从,他的自主性就一日复一日被压制;若孩子每次为自己做决定,提出想法,结果总是被忽视和否决,被责备为:不乖、任性、自私,他当然就被动消极,一个命令一个动作。

  有一种冷,叫做“爸妈觉得你冷”。不只如此,许多孩子的困扰,就是爸妈替他觉得热、饿、累、辛苦……,甚至不只爸妈,爷爷奶奶、外公外婆、各方师长与亲友,都参与孩子的看管与守护。

  我们不认为,凡事都由替孩子安排好,排除任何风险或损失,是保护孩子“权益”的好办法。其实在这个过程中,他已经损失更重要的“权益”:自主解决问题的机会。

  我们也看过许多父母和儿女之间关系破碎,就来自孩子最终得为自己安排决定,父母却没办法尊重和放手,最后导致双方都痛苦的冲突与伤害。

  关于“解决问题”的教育,我们要花最大力气的地方,往往不是给孩子很多方法、技巧、原则学理;解决问题的能力其实最难突破的,是孩子不愿、不想、不敢、不习惯为自己决定,不能自己站出来解决问题。

  这是一个可怕的心魔,而栽下这个心魔,将孩子自主性拔除的,往往是过度“为了孩子好”的大人。

  亲子教育

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