【导语】依附与依赖不相同，健全的依附关系有助于孩子培养独立，而支持孩子想要探险与发展能力的需求，则能确实帮助孩子完成独立性格的发展。

　　依附与依赖不相同

　　宝宝出生后，抱与不抱的问题经常困扰着爸妈，深怕宝宝被抱习惯了，就会整天赖着爸妈不肯自己睡、不肯自己玩，事实上，依附从来不会造成孩子的依赖，安全的依附反而能成就孩子的独立。

　　生命是一连串的分离与依附，从卵子离开卵巢、与精子结合成受精卵依附于子宫中，待胎儿成熟、离开子宫、与母体分离;出生后，孩子喜欢依偎在妈妈怀里，直到约月龄8个月时，孩子对世界出现更多好奇，开始爬离妈妈的怀中，再一次分离，并开始在环境中探险;1岁后，单独行走的能力逐渐建立，孩子探险的范围开始以妈妈为圆心向外扩大，从出生到长大成人，孩子每阶段的依附与分离持续发生，形成一个自然的生命历程，且每个阶段孩子的依附，都在汲取供应下一阶段继续成长与发展的养分与能量，让他能在下一个人生阶段调节得更好。

　　因此，依附与依赖大不相同，所谓依附，指的是孩子因为身体与心理的需求需要被满足(只是婴幼儿还不会说话，总是靠哭泣来表达需求)，是自然的生命历程;而依赖，指的是当孩子已具备能力能够自己完成的事情，却仰赖父母协助完成，此状况通常是在婴幼儿时期，成人不允许孩子在环境中发展独立行为而形成的依赖。

　　独立‧从支持孩子的“想做”开始

　　婴幼儿时期，孩子为了身心的需求依附爸妈，并总是获得响应时，会让孩子感到安全，此时，安全感亦是有助培养孩子独立性的关键;反之，若0～3岁时，因为需求所产生的哭泣总是得不到响应，则可能让孩子感受不到安全，日后，即便行为能力已相较成熟，仍有可能出现较多的依赖行为。

　　AMI国际蒙特梭利协会0～3岁、3～6岁国际认证导师罗宝鸿老师认为，所谓独立，是让孩子学会照顾自己，不是让孩子习惯与父母分离(被拥抱是宝宝的基本依附需求，孩子不会因为被经常拥抱就无法培养行为上的独立，许多家长经常被误导)。若要让孩子慢慢的学会照顾自己，从0～3岁开始，就要尽量支持孩子任何“想做”的渴望，即便是大人看起来微不足道的事情，如：把抽屉中的衣服全部拿出来、拖着水桶到处走或是把水从这个杯子倒到另一个杯子等，这些动作不单是宝宝现阶段“想完成”与“想尝试”的渴望，透过反复动作，还可加深宝宝大脑对整个动作过程的熟悉与刺激身体肌肉发展，同时让他在动作中感受到自己的能力，进而产生自信与发展出照顾自己的能力。

　　因此，为孩子提供安全的替代物品或环境，支持孩子想要探险与发展能力的需求，让他完成“想做”的欲望，可强化孩子对自身能力的认可，家长应避免怕麻烦而予以制止或剥夺孩子学习独立完成动作的机会。

　　孩子的行为，有时看在家长眼中像调皮行为，实际上却能让孩子藉由“完成”来感受自我能力、体验成就感与培养自信心，对孩子的独立性发展大有助益。

　　独立、自尊、自信与意志力同时发展

　　罗宝鸿老师引述蒙特梭利博士的一句话：“教育的首要任务，是帮助孩子发展独立”，0～3岁是培养孩子日后人格样貌的关键期，在这段期间，孩子的独立、自尊、自信与意志力会同时发展，家长唯一需要做的，就是支持孩子自发性的活动，并给予他重复练习的机会。

　　多数的家长通常不明白宝宝简单的动作行为对人格的影响，罗宝鸿老师解释：即便看似无意义的行为如：转动好神拖，对孩子来说，他因为想玩而持续动作(转动手腕)，会帮助他发展出意志力，藉由熟练动作，感觉到信心;当孩子相信自己可以，则会发展出自尊，然后自然的培养孩子相信可以照顾自己的能力与独立。但若是家长总以脏、麻烦处理为理由制止孩子探索，孩子没有机会感受自己的能力，日后就比较容易没自信与畏缩。

　　3岁前，孩子探索的活动多半是模仿家长的行为，对玩具的兴趣不明显，所以玩的东西经常是遥控器、清洁用品或是居家常见的物品，建议家长可以在安全的前提下，支持孩子的好奇心，不强行以玩具取代孩子对生活物品的兴趣，满足他现阶段的探索需求。

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