爱与管教孰轻孰重?爸妈要如何管教孩子又不失感情呢?

　　在一次喜宴上，一个五岁男孩要妈妈借他手机，听到妈妈说不行，他开始耍赖打妈妈、拉妈妈衣服……，更以拒吃东西表示抗议，妈妈只好拿出手机给他玩。

　　两难的选择

　　在少子化及讲求“爱的教育”的社会环境中，许多父母面临了爱与管教的两难，一方面担心爱得太多会宠坏孩子，另一面又害怕管得太严而伤了孩子，到底爱与管教轻重如何拿捏?在疼爱孩子时，又如何兼顾管教上的责任，可说是现今父母最大的难题。

　　许多人认为爱与管教是冲突的，但其实管教子女也是爱的一部分，圣经箴言：“不忍用杖打儿子的，是恨恶他;疼爱儿子的，随时管教。”这段话告诉我们，父亲是因为爱才会责备他的孩子。

　　“管教”(discipline)的含意是“学习”，管教的目的不是惩罚孩子，而是让孩子学习不再犯同样的错，是为了让孩子的生命得着益处。

　　如何兼顾爱与管教?

　　以增加词汇量为例

　　其实孩子害怕的不是被处罚，最担心的是父母不爱他。若孩子的情感帐户中充满爱的存款，即便被父母责备、处罚，孩子都愿意接受，因为知道父母所做的是出于爱。所以父母在日常生活中，需花时间培养亲密、信任的亲子关系，藉由各种爱的表达，在孩子的情感帐户中存入满满的爱。尤其在管教之后，可以借着拥抱或语言表达，让孩子仍然确定父母是爱他的。

　　订立规范和界线

　　曾听过一个老师的分享：小学周会演讲结束后，校长站在讲台上问同学，谁自认为刚刚表现很好、很乖的举手?坐在前几排的小一学生几乎全都举手，校长很生气的说：“你们还敢举手，就是你们一直动来动去的，还跟同学讲话……”这些校内最小的学生，一脸沮丧与无辜。

　　若父母给予孩子的要求是模糊的，例如：“好”、“乖”、“听话”、“用功”……，孩子会无所适从。因此父母在管教孩子前，应先订定具体明确的规范和界线，制定的过程可以让孩子参与讨论，便会提高孩子遵守的意愿。通常幼儿园至小学阶段，是建立生活常规的最佳时机。

　　温柔而坚定的管教

　　有时被孩子惹怒时，家长会不分时间、地点，带着情绪管教孩子，过程中可能出现的怒目、咆哮、恶言、体罚都足以伤害孩子的自尊。

　　这样的管教，孩子只接收到了父母的怒气，却未得到该有的教导。所以父母不宜在气头上教孩子，等处理好自己的情绪后，才能用温柔的态度进行管教。柔和的语言不但能维护孩子自尊，也避免引发防卫的情绪，但在孩子应遵守的界线上，父母必须坚持，让孩子知道没有讨价还价的余地。

　　让孩子选择并学习负责

　　造物者给人类最大的礼物就是选择的自由，孩子从一岁开始便有自主意识，想要去探索和学习，进入青少年之后，孩子更有自己的想法，所以父母也应尊重孩子自我决定的欲望，在安全范围及生活规范界线内，给予孩子选择的自由。

　　但是，在孩子做选择时，父母可以和孩子讨论可能的后果，孩子依自己的选择去做后，也要负起责任，承担后果。

　　用鼓励增强正向行为

　　行为理论告诉我们，当孩子的行为受到赞赏，就会增强该行为，所以当孩子有好行为时，父母要及时鼓励与肯定。孩子得到的肯定与赞美越多，不但让他有自信，也会增加其自律的动力。

　　总之，爱与管教是父母养育孩子的两块基石，个中技巧与方法因孩子的差异、发展阶段的不同而有分别，若父母用心的了解孩子，必能找到最适合自己孩子的管教方式。

　　然而，在爱的关系中进行的、不伤害孩子自尊的管教，应是每个父母都可遵守的原则。

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